到20世纪末，“十一加”考试已经不复存在，绝大多数中学生上的是综合性学校，而上文法学校或技术学校的要少得多。

   如果有教材的话就用配套的音频边听边读，没有教材也可以用网上的一些听力材料，初学者一定要找简单一点的、慢一点的，可以跟读。我平时用的法语每日听力，但里面的材料对于小白还稍微有一点难，大家基础打好后可以再去练。

   照例介绍一下本人的情况，本人英专研二学生，法语是二外，虽然学习过两年法语，但是可能没有法语专-业的同学那么专-业，以下的分享都来源于我学习过程中的经验心得，希望对大家有所帮助。她不俗的经历加上优异的成绩打动了数所中外名校，2007年6月，斯坦福大学、哈佛大学、耶鲁大学几乎同时向她发来了录取通知书。她叫吴晶，江苏泰兴的一个普通女孩。

   弟一关：动词变位，那真的是变幻莫测啊~怎么变的都有，弟一次接触真的会有种想shi的感觉，当然捋顺了之后这种想法就慢慢消失了~目前来看，外语学习尤其是小语种学习的热度持续增大，国企、央企、外企对外语人才的需求也持续增加。以上几个学校的外语实力弓虽劲，有意愿的考生可以多多考虑。

   再次，疫情让传统的教学模式的优势和不足更加明/显。一是很多有经验的老师，无法驾驭直播课程。因为网课和面授课程是两种完荃不同的场景，老师失去了对学生现实的临场控制。失去控制也就意味着老师的教学经验没有用武之地。另一方面，老师的心态发生了重大转变，因为网课对老师的要求更高，老师备课需要花费更多的时间，与学生的互动只存在于屏幕上，而失去了情感的连接。在此情况下，很多老师上网课是被赶鸭子上架，为了完成任务，就会降/低标准。与此同时，学生在无双自由的情况下，主动学习的意愿和能力也深受影响。

   同时，大家也可以多学习这些词汇的常见词组搭配或固定搭配。例如jour（日子）一词，常用的搭配有touslesjours（每1天）。并且由于英语借用了法语中较多的词汇，所以有一定英语基础的同学在词汇这一块相对来说不会这么吃力。另一方面，法语的动词根据人称、时态的不同都有其不同的变位，但是这一阶段还不需要这么快就记忆这一些，在后面可以结合时态学习。

   所以，我想要学好法语，不是为了告诉别人我会什么，而是，我可以做更多的选择，比如选择将来毕业后回国，不是因为留不下来，而是因为自己的国/家更有吸引力。不是因为我法语不好，而是因为我法语很好，可以自由往来中法两国。

   “红娘”先在国外招聘靠谱的外籍老师，然后介绍给国内有外教需求的学校，如果双方都看对眼了，就正式签约，协助办理相关手续，并进行必要的岗前培训。