在初中英语培训学习中，peiwen认为较大的问题就是匮缺外语语言的应用思惟。我们晓得，当我们这一代人学英语的时分，几乎没有专业的教师。它们是自学的教师。当初，英语教学的重点是考试，更重视语法，较少注意英语口语。所以，虽然我们可以在中考英语考试中得到高分，但它是一种哑子英语，不会说英语，只能读写。然而，考试英语应用的要求越来越高。显然，阅读和撰著不得知足考试的需要。故此，参与培训已成为定然的取舍。有福利待遇的家子甚而支付它们的员工加入初中外语培训的用度。

   中学英语不管是T,IELTS, or CET啥子品类的英语较需要就是就是单词单词的关紧性怎么强调都不为过如何背单词呢，which is a problem不要买别的书了，先背教材吧因为是基础差，所以猛烈提议背教材的词汇教材的词汇也要有选拔的背诵，人名地名无须背这是常识必须要反复背有记号的（记得人教版会粗体）还有就是有个单词本，这个办法估计众多人都提过不过实在美好用，就是把自个儿感到关紧的单词，还有就是常常错的单词都整理下来事半功倍啊！谁用谁晓得

   高中时，才发现，重点初中的人都已经掌握了语法，而且，几乎是高考囫囵的语法，以及大学、考研……（抱歉，上头没读过，不晓得了）……而我当初语法什么的硬坑，一直到高三才找补。英语就是”单词+语法“，单词就是读和背，办法众多，提议使用较原始的死记硬背！等积累足够在指导词根、词缀，以及阅读等办法学习单词。

   中学生总会有遇到那么几个词不意识，试卷上总会出现考纲里没有的单词，不过你把题目都做对了（做对题，拿到分数，这是我们的实质目标对吧？不反对吧？）。那么会有人问了，凭啥子？凭啥子还有单词不意识，题目做对了，蒙对的么？错！做题不行以靠蒙，人烟（其实就是我啦，嘿嘿嘿）能把题目做对，是因为牢记“句子”/“篇章”才是较小的研讨单位，而不是单词！一个单词不意识，那你上下文的单词都不意识么？其实结合语境，结合上下文，基本上都能够判断出那个词的大概意思，还是代表的意义，不会影响到你做题。所谓 “阅读谙熟”（Reading Comprehension）, “读”是一部分，“谙熟能力”也是一个关紧的考察内部实质意义啊！

   中学英语语法其实明白，但经常会出现譬如三单少写s或es，施行时不写be动词的事物状况——这个还是语法不够明白。作为老师，你可以把这些较常用的基本语法总结概括成类似算学公式同样的物品，要游学生记到轻车常走而熟悉的道路。总体各科绩效其实都不理想，学习殷勤不高——说到点子上了，想办法提高学生的学习兴致和主动性吧。

   初中英语学习主要的是学生的主观能动性。那么我们老师能做的，就是指导思惟形式和培育学习习性。家教比较特别的地方就是，时间较短但又集中，等于开个小灶。  所以同样来说，我都是在首次家教后，就给家长剖析一下孩子迄今截至的学习状况，谙熟一下家长和孩子的期望，坦白地奉告他我能够帮忙的方面，以及需要他们合宜的地方。