《袖珍词典》通常收有二万至三万个基本词汇。谈到对语言知识的评价时,雅思水平的是掌握这些词汇的50%--60%？谁如果掌握了某一种外语的这个数量的词汇,可以问问自己:这个相当大的词汇量中有百分之多少是通过“合法的途径”学到手的(即从词典里找的或经过某人给解释过词义的)?很明显,只是很少一部分!大部分词是从书本里“自然而然地”学来的,从比词典、教科书或教师方便得多的阅读这个源泉中获得的。成年人的大脑与其说是在学习语法规则的时候,不如说是在掌握词汇的过程中受到考验。初看可能奇怪,掌握词汇需要的不是机械方法,而首先是深刻理解。不过,正是语法遭到我们崇拜技术的青年的强烈反抗。这是相当糟糕的,因为一个人没有语法知识只能学会说本族语(而且仅仅是说,不懂语法别想学会写!)。

   一般来说，每一门语言都有他们独特的搭配方式和表达习惯，初学者会不自觉将中文中的词汇搭配习惯照搬到英语中去，这样很容易导致所谓的“中式英语”现象。举个例子，“他与露西在1995年结婚”，受到中文搭配习惯的影响很多人会写成：He married with Lucy in 1995. 但正确的说法应该是：He married Lucy in 1995.“孩子们应该接触更多古典音乐”，一些人可能会写成：Children should get in touch with more classical music. 这种写法看起来似乎没问题，但英美人士读起来可能会觉得莫名其妙，因为get in touch with用错了，get in touch with的意思是“通过电话或信件与某人取得联系”(communicate with someone by letter or telephone)，不能用来指“与某事物接触”。正确的用法应该是：Children should be exposed to more classical music.中文中有“虽然……但是……”，“因为……所以……”这些连词，但如果将它们照搬到英语中就会出错。我们不能说：Although I can’t help admiring the man’s courage, but I do not approve of his methods. 而应该说：Although I can’t help admiring the man’s courage, I do not approve of his methods.此外，中文和英语中很多词之间的内涵意义和感情色彩也有所不同，不能随意替换。一个很典型的例子是“宣传”，不少人会将“宣传”直接翻译成propaganda，但propaganda在英语中是贬义词，一般用来指政治团体为影响公众而散布夸大或虚假信息，与中文“宣传”的含义相差很大。实际应用时可以根据语境将“宣传”翻译为promotion/publicity.

   阅读技巧要根据不同的情境进行调整，如场景、人物性格、人物心理等，我们需要知道什么时候读得快，什么时候读得慢，为了提高阅读速度，正确的阅读是问题的关键，读得慢，仔细，不相信你不能完全理解你所读的东西吗！

   教师指导下的学习具有下列特点。无可争辩的优越性是:获得的知识很可靠。上课时间是固定的,所以按规定时间去上课即可,并不需要太多的自我约束,而如果按自己规定的时间去学习,则必须有严格的自我约束。缺点是:进度慢,相当多的时间在“空转”(如果教师不了解我的学习能力,课程进度可能对我来说太慢)。zui后还有,很难使自己的空闲时间与上课的时间一致起来。我认为,想找一个完全适应我们个人精神素质的教师,不仅在农村或离文化中心较远的小城市里很困难,就是在首都也不容易。师生间的协调以及他们行动的配合,就象夫妇间或人与人之间的其它关系一样,是能否取得成就的关键。同样的课,对性格活泼的学生来讲可能枯燥无味,而对习惯于慢条斯理地学习的学生来说就可能过于紧张。即使有幸能找到那么个教师,他的“血液流动”速度和我们一样,也仍然不容易协调课程节奏和周围的现实所提出的生活节奏。在大城市里,虽然不存在缺乏教师的问题,但是无数时间消耗在交通上。