不管目的是否清晰确认了,面对众多的方法,学习者其实是“先入为主”,有多少学习者考虑过,你采用的方法原理有问题吗?适合“你”使用吗?自己怎样学习语文就好了。我们有什么诀窍吗?外语的教学理论层出不穷,传统的文本分析法、语言结构固化法、声音先行的听说法是“你方唱罢我登场”,但好像谁也说服不了谁,学习的时间、频率、专注度、坚持程度、成果评定等因素,世/界上没有“天天抄单词虽然记不住却练出了速记”的道理;专注过程是失败者的说辞,因为成功的人没时间回顾来路,因为他们早已踏上奔赴更高目标的征程。例如大学四级英语考试,对于很多大学生来说,这是一个门槛。这个门槛不是分界线,而是因为很多大学生不想跨越它。因为三年的高中英语学习,事实上,对于大多数人的大学英语四级考试来说,这是没有问题的。毕竟,问题的类型大致相同。在大多数4级考试中,新的阅读理解段落与问题和翻译问题相匹配。
外语学习的怎么样,只有通过运用来检验,从中清楚不足之处。说到运用,自然包括“听”、“说”、“读”、“写”、“译”这几个方面,从简单的开始,大胆进行练习,听不懂再问,不要怕说错,尽可能快些读,比较好是默写,翻译有趣读物等等。在“读”、“译”方面,选择一些稍有难度的题材,来验证你的自由运用的能力。在学习英语的初级阶段,尤其不要忽视应用所带来的特殊功效,因为,它对你今后的学习将产生较大的推动作用。反之,闭门不出,死抠书本,将学习到的内容局限在框框里,缺乏交流,出现的疑点不能很快得到解决,疑点一多,学习兴趣也会随之降/低,无疑,进步也是相当慢的。
在英语学习的较初阶段,甚志在学前阶段,词典能促进思维。但此后它就开始走向反面,使您不会思考。可惜由于人类意识的惰性作用,我们常常用词典来代替思维。用词典简单容易,因而也会发展惰性:反正词典就在手边,何必去伤脑筋!
某男主修理工科,以专/业及职业习惯为基础,喜欢对事物进行结构化分析,并寻求解决方案。在我的心中,总觉得学英语本来就不该是那么困难和痛苦的事,应该是一件快乐的事,一种渐进式的成就感才对。为什么在我大学毕业后的十年里,我都在学习英语,而我却要在这十年中学会这种美德?这些问题,我相信已经困扰了一大批类似我的莘莘学子?
少儿教育理念充分说明了我们要遵循孩子的天性和成长规律。在孩子学英语这件事上,我们要充分尊重孩子的学习心理及特点和习得规律,切不可越俎代庖,强迫孩子刻意地学习新东西。多元化课堂教学方式进行荃英文教学,调动孩子的视觉、听觉和动觉三大感官功能,让孩子能够在母语语言环境中产生英语学习兴趣。让我们一起努力吧!
英文中说到委婉地拒绝,相信大家都想到了“No, thanks”。这几乎是我们刚开始学英语时就会说的一句话——当别人请我们吃东西的话,如果我们要吃,就说“Yes, please”;不想吃,就说“No, thanks”。不过有时候“No, thanks”用多了,也会略显刻板。今天我们就来看两个表示婉拒的表达方式,同样相当简单,也相当实用哦。“I'm good.”如果有一个朋友与我们分享零食,而我们有一点点饱,或者出于客气等各种原因不打算吃,就可以说“I'm good.” (我就不吃了吧。)